追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所(yīsuǒ)县城小学的操场上 一群(yīqún)学生围在体育老师周围 听他讲着(zhe)红军长征的故事 红军翻越了高耸入云的(de)雪山 跋涉过渺无人烟(miǎowúrényān)的草原……” 摆放着栏架(lánjià)、木哑铃、小红旗等道具 就让我们(wǒmen)重走‘长征路’” 绿色的操场成了红军爬过(guò)的草地 围栏(wéilán)的障碍被想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞、跨越障碍(zhàngài) 逐渐把自己代入红军长征的情境中(zhōng) 这是一堂别开生面的“体育(tǐyù)思政课” 在山西省运城市(yùnchéngshì)夏县新建路小学 “体育(tǐyù)+思政”的特色课程已成常态 让操场成了思政课的(de)“第二课堂” 不论是体育老师还是足球(zúqiú)教练 都相继上任成为德育(déyù)老师 当体育遇上思政(sīzhèng)，人们发现—— 可以在奔跑与跳跃(tiàoyuè)中生根发芽 只有一节(yījié)道德与法律课 “这(zhè)对于孩子们的思想教育 小而美、碎而趣的“思政小(sīzhèngxiǎo)课堂” 新建路小学将(jiāng)体育教育 作为思政育人的鲜活(xiānhuó)载体 在体育课程与日常(rìcháng)锻炼中 “坚持不懈、不怕困难”的品质(pǐnzhì) “体育+思政”的概念时(shí) 自己简直是(shì)“一个头两个大” “体育课要怎么跟思政(gēnsīzhèng)教育结合？” 经过(jīngguò)一次次研讨、摸索 设置“重走长征路”的主题(zhǔtí) 设置(shèzhì)“传递物资、支援前线”的情境 体育课(tǐyùkè)有天然的空间与情境 这种“做(zuò)中学”的方式 比单纯说教更能(gèngnéng)引发孩子们的共鸣 也(yě)可以是“天生一对” 图为赵斌老师(lǎoshī)“重走红军路”的体育思政课堂。受访者供图除了一些精心设计(jīngxīnshèjì)的课程 更多体现在日常活动中(zhōng) 对学生性格、品质潜移默化的影响(yǐngxiǎng) 作为一所足球(zúqiú)特色学校 新建(xīnjiàn)路小学几乎全员踢球 每个(měigè)年级、每个班都有足球队 已经在学校踢了(le)五年球 但面对身材比我高大(gāodà)的对手 我也(yě)从不畏惧与他们对抗” 图为体育教师(tǐyùjiàoshī)在给学生们讲解运送“鸡毛信”的(de)规则。受访者供图“有时候 一场(yīchǎng)足球赛也可以成为一堂人生课 团队荣誉高于(gāoyú)个人表现 还有要尊重(zūnzhòng)自己、尊重对手” 也是(shì)理解失败的一种天然契机” 学生在进行比赛。 受访者供图让运动变成(biànchéng)无声的教科书 让体育成为流动的思政课(sīzhèngkè) 这是“体教融合”的(de)生动体现 也是“以体育人”的应有之义(zhīyì) 记者(jìzhě)：刘扬涛、樊欣阳